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Studie sieht positiven Effekt im gemeinsamen Musizieren

Musizieren fördert die Integration

Frankfurt, 04.12.2014. Das gemeinsame Spiel in Musikensembles fördert die Integration von Migrantenkindern im Grundschulalter. Zu diesem Schluss kommt eine Forschergruppe des Instituts für Differentielle Psychologie und Psychologische Diagnostik der Goethe Universität Frankfurt. Die Forschungsergebnisse, die das Forscherteam in einer Fachzeitschrift publiziert hat, zeigen, dass Migrantenkinder, die über den regulären Grundschulunterricht hinaus in einem interkulturell zusammengesetzten Musikensemble gemeinsam mit deutschstämmigen Kindern spielen, eine größere Orientierung zur hiesigen Kultur aufweisen als eine Vergleichsgruppe, die nicht in einem Musikensemble mitwirkte. Die Wissenschaftler folgern daraus, dass die aktive Einbindung in ein Musikensemble nicht nur die Stärkung des Gruppenzusammenhalts und die sozialen Unterstützung der Kinder mit Migrationshintergrund fördere, sondern auch den Prozess der Integration in die hiesige Kultur.

Die Studie basiert auf der Datenauswertung von 159 Schulkindern an 14 Schulen. 62 Schülerinnen und Schüler waren Teilnehmer des Programms "Jedem Kind ein Instrument" und erhielten im Rahmen dieser Förderung ab der zweiten Klasse wöchentlichen Instrumentalunterricht; ab der dritten Klasse wurde dieser durch Ensemblespiel ergänzt.

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